几天前与一群朋友聚会，谈及人工智能（AI)这一话题。有人认为，目前马来西亚许多公司尚未完全实现自动化，遑论投入资源去实践人工智能。
然而，我认为这种想法是危险的。这番讨论也让我反思：教育界是否也正处于类似的保守状态？
人工智能的最大价值，恰恰在于它能够“降本增效”。有研究指出，到2030年，大量职位将被AI取代。从当前全球各大科技巨头已陆续裁员的趋势，或许可以看出些许端倪。
以我从事教育20年的经验来看，我始终坚持教育之本：传道、授业、解惑。而人工资源的应用，正可协助教师善用资源，将最宝贵的精力投入到“传道”与“解惑”这两部分上。
在“授业”方面，如今已有许多免费的人工智能工具可供使用，如 NotebookLM、ChatGPT 等，可广泛应用于课前备课、课堂授课、课后回顾，尤其对新进教师而言，帮助巨大。
不少教师之所以抗拒人工智能，根源在于长期习惯既有的教学方式，面对新科技往往缺乏热情接受。然而，人工智能发展日新月异就如几周前发布的 Grok 4.0，其智能水平据称已超越博士。换言之，人工智能已在多个维度超越一般人类。
提升自身数位素养
我们不能再用两三年前的思维去看待人工智能，认为它无法生成所需内容。现在若你发现人工智能输出不理想，很多时候是你的提示（prompt）不够精准。
正因为如此，教师更应投入时间学习如何使用人工智能，提升自身数位素养。一旦迈出这一步，便能享受技术所带来的教学便利。
当前学生普遍在心智、思维与价值观方面显得较为脆弱。若教师能借助人工智能减轻“授业”压力，便可将更多精力投入到更关键的“传道”与“解惑”之中。我认为，这正是当前教育应当转型的方向之一。
如今人工智能工具层出不穷，许多更是免费资源。若能善加利用，学校应当鼓励教师，尤其是年轻教师，积极接触与学习。
透过优化备课、授课与课后反思流程，教师将释放出更多时间与能量，进而关注学生的精神成长、创造力发展及道德培育。
事实上，市面上已有多项实用且免费的教学辅助工具。例如谷歌推出的 NotebookLM 免费版，便极适合教师使用。
只要上传一个教学文档或YouTube视频，它便可自动整理笔记、提炼重点、生成问题与答案，甚至还能制作思维导图与学生喜欢的播客内容。
再搭配如 Gamma 等人工智能简报工具，就能一气呵成，制作出高质量的教学素材。还记得20年前，我们光是备课和制作一份PPT简报，往往就需花费数小时甚至数天。
在人工智能时代，各位老师应自省：我们的学生是否在心智与价值观上正面临更多挑战？而我们，是否仍将大量时间耗费在那些AI已能代劳的事务上，而忽略了解答学生真正疑惑的职责？
或许，人工智能时代真正的挑战，不在技术本身，而在我们是否有勇气重新思考教育的本质与方向。
（作者为吉隆坡循人中学副校长）
资讯来源: https://www.enanyang.my/news/20250727/Testimonia-Column/938892
